Aşağıdaki oyunum 6 yaşındaki anaooukulu öğrencilerinin veya ilköğretim okulu ilk sınıf öğrencilerinin sahneleyebileceği bir oyundur. Oyunumun tamamına ulaşmak isteyenler nedimbugral@gmail.com’den bana ulaşabilirler.
1.bölüm
(Oyun açılış müziği ile ormanda birlikte yaşayan canlılar teker teker girer ve kendilerini tanıtırlar.)
Minik Maymun : Merhaba benim adım………. Ben bu oyunda Minik Maymun rolünü oynayacağım.
Pamuk Tavşan : Merhaba ben………. Bu oyunda Pamuk Tavşan rolünü oynayacağım.
Yavru Kurt : Benim adım……….. Ben bu oyunda Yavru Kurt rolünü oynayacağım.
Zıp Zıp Sincap : Merhaba benim adım……… . Bu oyunda Zıp Zıp Sincap rolünü oynayacağım.
Süslü Ceylan : Merhaba benim adım da……….. Ben de bu oyunda Süslü Ceylan rolünü oynayacağım.
Meraklı Kedi : Durun ben de varım……….. Ben bu oyunda Meraklı Kedi rolünü oynayacağım.
Uykucu Ayı : (Esneyerek konuşmaya başlar.) Ben……… Ben bu oyunda Uykucu Ayı rolünü oynayacağım.
Korkak Aslan : (Etrafa bakarak konuşur.) Merhaba benim adım……….. Ben de bu oyunda Korkak Aslan rolünü oynayacağım.
(Hepsi repliklerini söyledikten sonra yatar.)
Birinci Avcı : Şşşt. Onları uyandırmadan bu köşeye saklanayım.
İkinci Avcı : Patron biz isimlerimizi söylemeyecek miyiz?
Birinci Avcı : Tamam söyleyelim. Benim adım ………
İkinci Avcı : Benim ki de ……….
Birinci Avcı : Hadi saklanalım.
İkinci Avcı : Tamam patron.
(Saklanırlar)
Oyun hakkında notlar;
- Yaşları 6-7 olan dokuz kişilik bir grupla birlikte doğaçlama oluşturulmuştur.
- Hikaye oluşturma çalışmasına; uyanma sahneleri ve derenin kenarına gelip piknik yapmaya karar vermeleri ile başladık. Ardından pikniğe gitmelerini müzikli oyun haline getirdik. Canlılar pikniğe gittikten sonra avcıların içeri girmesi ve avcıların takibini de provaların ilk bölümünde çalıştık.
- Bu yaş gurubu çocuklar sürekli tekrardan sıkıldığı için arkadaşları ile dalga geçmeleri (bölüm 2) finalde avcıların yakaladığı yerler ve avcıların uyuduktan sonra arkadaşları ile kurtarıldıkları bölümleri çalışmanın son aşamasına bıraktım. Böylece her hafta çalışmalara çalışılacak yeni bir şeyler kalmış oldu. Her hafta canlandırdıkları hayvanı ve söylediklerini değiştirdiler. Oyunun akışını bozmadığı sürece bu değiştirmelere hiç müdahale etmedim.
- Özellikle liderlerin nereden geldikleri oynadıkları sahnede nereye varacaklarını bilmeleri ve buna göre hareket etmelerini için elimden geleni yaptım. Oyunun üç kümesi içinde de birer lider özellikli oyuncu yer aldı.(Pikniğe gidenler, avcılar, geriden takip eden canlılar.)
- Oyunun son aşamasında müzikle ve aksesuarla uyumlu olabilmeleri için hikaye oluşturmayı sabitleyip daha teknik çalıştım. Birbirleri ile ardışık yürümeleri, sahneye dengeli dağılmaları, işitilecek şekilde konuşmaları üzerine yoğunlaştım.
- Dış seste ben anlatıcı olarak; oyun açılışı, zaman ve yer değişimini aktardım. Bu yaş gurubu oyunlarda mutlaka çocuklar ile birlikte oynayarak (Anlatıcı, öğretmen vb. rollerde) unutma, takılma, sahne atlama gibi olası riskleri ortadan kaldırmış oldum. Bu öncelikle çalıştırıcı olarak beni rahatlattı. Bu rahatlık hem provalarda hem de oyun anında oluşabilecek gerilimleri ortadan kaldırdı. Çalıştırıcının rahatlığı çocuklara, çocukların rahatlığı sahnede samimiyete dönütü.
- İkinci avcıyı oyunu sahneleyen öğretmenin veya çocukların sevdiği bir yetişkinin oynamasını tavsiye ederim.
- Tuzak olarak sarı renkli bir tül kullandık. Çocuklar tülün altından rahatlıkla göründüler. Sadece zaman zaman tülün altında kalamadıkları oldu. Onları alıştırmak için tül ile bu sahneyi daha erken çalıştırmak mantıklı olabilir.
Son söz;
- Bizim için süreç önemliydi. Sahnede eğlendirmek için değil, eğlenmek için vardık. Öyle de oldu. Eğlenen halimiz seyirci ile de sıcak bir ilişki kurmamızı sağladı.